Las aulas españolas siguen ganando alumnado extranjero. Durante el curso 2024/2025, el número de estudiantes de otras nacionalidades matriculados en enseñanzas no universitarias alcanzó un nuevo récord: 1.124.767 alumnos, según los últimos datos del Ministerio de Educación. Son casi 49.000 más que el curso anterior y, por segundo año consecutivo, superan el millón de matriculados.
Dentro de ese crecimiento, los estudiantes de origen marroquí continúan siendo el grupo más numeroso. Actualmente hay 196.782 alumnos marroquíes escolarizados en España, por delante de los procedentes de Colombia (112.467) y Rumanía (96.944).
Becas y acuerdos entre España y Marruecos
Además de poder acceder, como el resto de residentes legales, a las becas generales del Ministerio de Educación, los estudiantes marroquíes cuentan con distintos programas de cooperación impulsados por ambos países. Entre ellos destacan las becas MAEC-AECID, dirigidas principalmente a estudios de posgrado e investigación, así como convenios que facilitan el acceso a universidades y centros de Formación Profesional españoles.
A estas iniciativas se suman ayudas destinadas a estudiantes en situación de vulnerabilidad o protección internacional, además de distintos programas de integración educativa financiados por las administraciones públicas.
Los alumnos marroquíes ya son el mayor grupo de estudiantes extranjeros en España con el apoyo del Gobierno de Sánchez
Un programa que sigue generando debate
España y Marruecos mantienen además el Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM), una iniciativa que se desarrolla en centros educativos de diez comunidades autónomas y que busca acercar la lengua y la cultura marroquí al alumnado.
El programa ha sido objeto de polémica en algunas ocasiones. Uno de los casos más comentados se produjo en un centro educativo de la Región de Murcia, donde una actividad relacionada con la denominada "Marcha Verde" generó críticas por entender que introducía un contenido de carácter político dentro del ámbito escolar.
El aumento continuado del alumnado extranjero, junto con la expansión de estos programas de cooperación educativa, vuelve a situar sobre la mesa el debate sobre la integración, el modelo educativo y el alcance de las políticas impulsadas por el Gobierno en materia de inmigración y educación.
